  |
  |
|
||
|
|
|
Museum som aktiv samfunnsakt�r: Kontekstualisert finansiell undervisning Generalkonferanse ICOM - Rio de Janeiro 2013 Vera Rita de Mello Ferreira, fra International Association for Research in Economic Psychology, Brasil, innledet med et foredrag om �konomisk psykologi, og om hvordan dette fagfeltet etter hennes mening kan gi viktige bidrag til oppl�ring i �konomisk forst�else. Hun pekte p� at det etter finanskrisen er en st�rre bevissthet rundt n�dvendigheten av oppl�ring til �konomisk kompetanse. Hun forklarte at �konomisk psykologi s�ker � forst� hvordan hjernen fungerer med hensyn til beslutningstaking og �konomisk adferd. Et hovedpoeng for de Mello Ferreira var at det � gi informasjon til mennesker ikke er tilstrekkelig til at de endrer adferd. Selv om mennesker har kunnskap tar de likevel ikke n�dvendigvis rasjonelle valg. �konomisk psykologi vektlegger at det er mye annet enn rasjonalitet som spiller inn n�r avgj�relser tas, s� som tidsperspektivet folk har p� sine avgj�relser (7 av 10 som fikk valget mellom banan og sjokolade valgte banan om den skulle spises om en uke, og sjokolade om den skulle spises med en gang) og kjemiske prosesser i hjernen (etter � ha spist en pose med godteri er folk mer optimistiske med tanke p� �konomiske utsikter og kan ta st�rre risiko). Hun understrekte at denne psykologiske kunnskapen b�r tas hensyn til i finansiell oppl�ring. Etter hennes mening deler �konomisk psykologi og finansiell oppl�ring samme m�l og passer sammen som h�nd i hanske. Deretter var det tre dager med innlegg fra ansatte ved museer over hele verden med eksempler p� hvordan museer med pengesamlinger driver - eller planlegger � drive - aktiv oppl�ring om pengers ulike aspekter og s�ker � bidra til �kt kunnskap og bevissthet omkring bruk av penger. Penger – eller mangel p� penger - griper p� omfattende m�ter inn i menneskers liv. Flere av innlederne hadde som sine utgangspunkt at det er et tankekors at et s� viktig tema i mange land ikke er del av skolens l�replaner, og at det derfor er ekstra viktig for museer � ta ansvar for dette. Cecilie von Heine og Ulrika Bornestaf, begge fra Kungliga Myntkabinettet i Stockholm, viste imidlertid til at i Sverige har ett aspekt av finansiell oppl�ring, nemlig entrepren�rskap, nylig kommet inn i l�replanene og nettopp derfor har museet f�tt i oppdrag � utforme et undervisningsopplegg tilpasset det nye innholdet i l�replanen. Et interessant innlegg om prosessen med utformingen av et undervisningsopplegg ved Citi Money Gallery, British Museum, ble i sin helhet lest opp p� konferansen, selv om forfatteren, Mieka Harris, ikke var til stede. Citi Money Gallery �pnet i juni 2012. Det er en videref�ring av det opprinnelige Money Gallery ved British Museum, n� sponset av Citi og med en ny utstilling av over tusen objekter som viser penger fra hele verden i et historisk perspektiv. Utstillingen formidler hvordan penger har v�rt en viktig del av menneskelig samhandling i mer enn 4000 �r, helt fra de f�rste sporene av finansielt bytte til den siste utviklingen innenfor digital teknologi. Gjennom et fokus p� penger formidles samfunnshistorie og verdenshistorie. Harris peker p� at utstillinger som har penger som utstillingsobjekter har sine begrensninger overfor publikum, ved at mange av de utstilte gjenstandene b�de er sm� og plassert bak glass, og dermed gir lite rom for interaktivitet. P� den annen side framhever Harris at museer med monet�re samlinger har et fortrinn n�r det gjelder � bidra til �kt forst�else av penger og pengerelasjoner. Dette fordi slike museer kan formidle �konomisk forst�else i en historisk kontekst ved � vektlegge pengenes utvikling i samfunn og kultur. Citi Money Gallery formidler at det som vi oppfatter som dagsaktuelle temaer omkring penger har v�rt del av menneskers erfaringer gjennom tusener av �r. Harris vektlegger at til forskjell fra � oppn� en isolert kunnskap om pengers funksjoner, s� vil en kontekstualisert forst�else gir en mye st�rre innsikt i pengers sosiale implikasjoner. Museet er i gang med et pilotprosjekt som skal munne ut i et undervisningsopplegg for elever i alderen 11-18 �r. Elever og l�rere har fra et tidlig tidspunkt kommet med id�er og innspill til opplegget, som ogs� kvalitetssikres underveis ved at det pr�ves ut p� skoler. B�de elever og l�rere f�r v�re med i evalueringen. Oppl�ringen tar sikte p� � formidle �konomisk forst�else innenfor en st�rre kontekst. Siden finansiell oppl�ring ikke inng�r i britiske l�replaner, lager Citi Money Gallery et skreddersydd oppl�ringsprogram som kan tilpasses l�replanene i matematikk, handelsfag og �konomi, og som ogs� kan knyttes til temaer som kunst, geografi og historie. M�let med undervisningen er � gj�re elevene i stand til � bli kritiske forbrukere som er bevisste p� sitt forbruk og oppmerksomme p� konsekvensene av sine avgj�relser. De skal l�re � ta avgj�relser som er til beste for dem selv og for samfunnet. Citi Money Gallery retter fokuset mot at det er ikke bare finansielle kunnskaper om sparestrategier og tekniske begreper elevene trenger, men at de har behov for en forst�else av hva slags implikasjoner deres beslutninger og forbruk har, b�de for dem selv og for samfunnet de er en del av. Ungdommene skal oppn� en forst�else av den makt og det ansvar, og de fordeler og ulemper, som penger bringer med seg. Etter min mening tok ICOMON-m�tet p� en god og interessant m�te fatt i generalkonferansens tema om sosial endring, ved � belyse hvordan museer, gjennom kontekstualiserte finansielle undervisningsopplegg, kan virke som aktive samfunnsakt�rer. |
| ▲ til toppen Tilbake til reiserapporter 2013 |